Expertos internacionales en inclusión educativa, desde el enfoque de Diseño Universal de Aprendizaje, se encuentran formando a expertos locales del MINERD, de universidades dominicanas y de organizaciones de personas con discapacidad.
SANTO DOMINGO, República Dominicana. – El Ministerio de Educación (MINERD) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), siguen avanzando en la construcción de un Modelo de Educación Inclusiva para que todos los niños, niñas y adolescentes participen, aprendan y concluyan la escuela, incluyendo los que tienen alguna discapacidad.
Para la construcción de este modelo, el MINERD con el apoyo del UNICEF trabaja en un programa de reconversión paulatina de los servicios educativos que se ofertan en la actualidad a la población con discapacidad, para que promuevan la accesibilidad de los servicios educativos, a través del fortalecimiento de la calidad del apoyo a los docentes, para lograr una mayor participación conjunta, de estudiantes con y sin discapacidad en las escuelas regulares de sus comunidades. Esto, al mismo tiempo que se refuerzan las aulas específicas para la inclusión y las escuelas de educación especial para los niños y niñas con discapacidad que lo requieran.
Según la doctora Elcarte, representante de UNICEF en República Dominicana: “El objetivo final de este esfuerzo conjunto es que los docentes cuenten con el apoyo técnico y los materiales adecuados para que los niños, niñas y adolescentes con discapacidades leves y moderadas puedan incorporarse directamente a las aulas regulares. En algunos casos estos niños y niñas podrían necesitar asistir previamente, y de forma temporal, por aulas específicas para la inclusión. Y para casos de discapacidades severas hay que fortalecer las escuelas de educación especial”.
De igual manera, el ministro de Educación, Roberto Fulcar, indicó que “el Ministerio de Educación está comprometido con el fortalecimiento de sus políticas de educación inclusiva a fin de lograr una educación de calidad tanto en el sector público como en el privado; tenemos que generar las condiciones de accesibilidad que posibiliten que la población con discapacidad leve y moderada asista a las escuelas regulares, con los ajustes necesarios para su participación plena, y además fortalecer la oferta educativa para los estudiantes que tiene una discapacidad severa”.
Además, Fulcar agradeció “la asistencia técnica de UNICEF con expertos nacionales, así como internacionales de la Universidad Española de Murcia, con gran experiencia en el tema, quienes están apoyando al reforzamiento de las capacidades del Centro Nacional de Recursos Olga Estrella, para que también logre mejorar y ampliar su trabajo de formación a las regionales, distritos y centros educativos con el propósito de asegurar servicios de calidad e inclusivos para la población con discapacidad”.
A su vez se están elaborando varios materiales educativos accesibles bajo el enfoque del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), que serán útiles para el aprendizaje de todos los estudiantes con y sin discapacidad, haciéndose énfasis en estudiantes con autismo, discapacidad intelectual y dificultades del aprendizaje.
Del 18 al 29 de abril se está llevando a cabo el taller denominado “El Modelo Educativo Inclusivo de la República Dominicana: Transformación de servicios educativos para lograr la accesibilidad universal”, basado en los principios del diseño universal de aprendizaje y de kits que completan los recursos educativos accesibles, donde se capacitan 80 participantes, entre técnicos del MINERD, de organizaciones que trabajan con personas con discapacidad, universidades y especialistas independientes, con el objetivo de ir construyendo capacidad local de multiplicadores que promuevan el proceso de cambio hacia una educación inclusiva.
En el taller se cuenta con la participación de la experta Cynthia Brizuela, Especialista en Educación Inclusiva de la Oficina Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe, y con las expertas en educación inclusiva de la universidad española de Murcia, la doctora Nuria Illán, profesora titular del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación y directora del Centro de Estudios sobre Diversidad Funcional; la doctora María Dolores Cárcel López, especialista en la inclusión educativa de estudiantes con autismo; la doctora Lucía Diaz, especialista en intervención y diseño de recursos para estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo, especialmente discapacidad intelectual; y el experto Luis Germán Pérez Martínez, colaborador del Centro de Estudios sobre Diversidad Funcional, experto en TICS y diseño de materiales educativos inclusivos.
